JORNADA COMPLETA

Robótica, programação e criatividade do 1º ano ao Ensino Médio

Robótica, programação e criatividade do 1º ano ao Ensino Médio

A Fuzzy Makers atende o Ensino Fundamental I, o Fundamental II e o Ensino Médio com uma jornada contínua. Do 1º ao 5º ano, os alunos constroem circuitos e mecanismos sem programação. Do 6º ao 9º ano, entra a programação em blocos com micro:bit e o treinamento de modelos de inteligência artificial. No Ensino Médio, os mesmos kits sustentam projetos autorais e de maior complexidade. O FuzzyBoT atravessa todas as etapas em clubes de robótica.

A Fuzzy Makers atende o Ensino Fundamental I, o Fundamental II e o Ensino Médio com uma jornada contínua. Do 1º ao 5º ano, os alunos constroem circuitos e mecanismos sem programação. Do 6º ao 9º ano, entra a programação em blocos com micro:bit e o treinamento de modelos de inteligência artificial. No Ensino Médio, os mesmos kits sustentam projetos autorais e de maior complexidade. O FuzzyBoT atravessa todas as etapas em clubes de robótica.

Dois alunos do Ensino Fundamental montando juntos um projeto com peças de encaixe e módulos Fuzzy Bits, sentados no chão da sala de aula

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Qual kit para qual etapa

A jornada tem duas linhas paralelas. A linha maker usa recicláveis e materiais da escola. A linha estruturada resolve tudo com o que vem na caixa. A escola escolhe a que se encaixa melhor em sua realidade e pode seguir nela do primeiro ao último ano.

Educação Infantilaté 5 anosFundamental I1º ao 5º anoFundamental II6º ao 9º anoEnsino Médio1ª a 3ª série
Em desenvolvimentoFuzzy Startlinha makerFuzzy Pluslinha maker
Fuzzy Smart Ilinha estruturadaFuzzy Smart IIlinha estruturada
FuzzyBoTrobótica e competição

Uma escola pode adotar as duas linhas em segmentos diferentes, mas a continuidade dentro da mesma linha é o caminho mais natural a partir do repertório construído pelo aluno nos anos anteriores.

Duas alunas dos anos iniciais montando um circuito com os módulos Fuzzy Bits no chão da sala, sem uso de tela

Ensino Fundamental I · 1º ao 5º ano

Ensino Fundamental I · 1º ao 5º ano

Circuito e criatividade antes de código.

Nos anos iniciais os projetos são desplugados. Não há tela, não há programação e não há sintaxe para decorar. O aluno monta circuitos físicos e descobre, pela própria montagem, que todo sistema tem uma fonte de energia, uma entrada que capta o que acontece, uma saída que produz um efeito e uma função que altera o percurso. Esse é o repertório que sustenta a programação nos anos seguintes. Quem entendeu causa e efeito com as mãos entende condicional com muito menos esforço lá na frente.

Nos anos iniciais os projetos são desplugados. Não há tela, não há programação e não há sintaxe para decorar. O aluno monta circuitos físicos e descobre, pela própria montagem, que todo sistema tem uma fonte de energia, uma entrada que capta o que acontece, uma saída que produz um efeito e uma função que altera o percurso. Esse é o repertório que sustenta a programação nos anos seguintes. Quem entendeu causa e efeito com as mãos entende condicional com muito menos esforço lá na frente.

Nos anos iniciais os projetos são desplugados. Não há tela, não há programação e não há sintaxe para decorar. O aluno monta circuitos físicos e descobre, pela própria montagem, que todo sistema tem uma fonte de energia, uma entrada que capta o que acontece, uma saída que produz um efeito e uma função que altera o percurso. Esse é o repertório que sustenta a programação nos anos seguintes. Quem entendeu causa e efeito com as mãos entende condicional com muito menos esforço lá na frente.

O que o aluno desenvolve

O que o aluno desenvolve

  • Raciocínio lógico e relação de causa e efeito

  • Noção de entrada, processamento e saída

  • Coordenação motora fina e leitura de instrução técnica

  • Trabalho em equipe e argumentação sobre a própria solução

Kits

Kits

KitLinhaDiferença
Fuzzy StartMakerprojetos usam recicláveis e materiais da escola
Fuzzy Smart IEstruturada500 blocos de montar, nada além da caixa
Notebook com o editor de programação em blocos aberto ao lado do modelo montado com módulos Fuzzy Bits

Ensino Fundamental II · 6º ao 9º ano

Ensino Fundamental II · 6º ao 9º ano

O circuito ganha algoritmo.

A partir do 6º ano entra o micro:bit e a programação em blocos no Microsoft MakeCode. O aluno deixa de apenas ligar um circuito e passa a decidir quando ele liga, sob qual condição e por quanto tempo. O protótipo que ele monta é o mesmo que ele programa, e essa continuidade entre o físico e o digital é o que diferencia o trabalho de um curso de programação puro. O erro aparece no objeto, não apenas na tela. É também nesta etapa que entra a inteligência artificial, com o aluno treinando o próprio modelo de reconhecimento e usando o resultado como entrada do projeto.

A partir do 6º ano entra o micro:bit e a programação em blocos no Microsoft MakeCode. O aluno deixa de apenas ligar um circuito e passa a decidir quando ele liga, sob qual condição e por quanto tempo. O protótipo que ele monta é o mesmo que ele programa, e essa continuidade entre o físico e o digital é o que diferencia o trabalho de um curso de programação puro. O erro aparece no objeto, não apenas na tela. É também nesta etapa que entra a inteligência artificial, com o aluno treinando o próprio modelo de reconhecimento e usando o resultado como entrada do projeto.

A partir do 6º ano entra o micro:bit e a programação em blocos no Microsoft MakeCode. O aluno deixa de apenas ligar um circuito e passa a decidir quando ele liga, sob qual condição e por quanto tempo. O protótipo que ele monta é o mesmo que ele programa, e essa continuidade entre o físico e o digital é o que diferencia o trabalho de um curso de programação puro. O erro aparece no objeto, não apenas na tela. É também nesta etapa que entra a inteligência artificial, com o aluno treinando o próprio modelo de reconhecimento e usando o resultado como entrada do projeto.

O que o aluno desenvolve

O que o aluno desenvolve

  • Lógica condicional, repetição e sequenciamento

  • Decomposição de problema e depuração

  • Leitura e escrita de algoritmo em blocos

  • Projeto autoral com sensor,

    decisão, atuação e modelo de IA treinado pelo aluno

    Projeto autoral com sensor,

    decisão, atuação e modelo de IA treinado pelo aluno

Kits

Kits

KitLinhaDiferença
Fuzzy StartMakerprojetos usam recicláveis e materiais da escola
Fuzzy Smart IEstruturada500 blocos de montar, nada além da caixa
Robô montado pelos alunos executando a tarefa dentro da área demarcada do desafio

Inteligência artificial a partir do 6º ano

Inteligência artificial a partir do 6º ano

Circuito e criatividade antes de código.

Do 6º ano em diante, a inteligência artificial entra como componente do projeto, e não como assunto de aula expositiva. O aluno reúne exemplos, treina um modelo de reconhecimento de imagem, som ou postura no navegador, e liga esse modelo ao projeto físico por comunicação serial. A partir daí, o que a rede neural reconhece funciona como uma entrada do sistema, exatamente como um sensor. A diferença é que essa entrada foi construída pelo próprio aluno, com os exemplos que ele escolheu. É o que permite montar uma esteira que separa resíduos por tipo de material, um dispositivo que responde a comando de voz ou um sistema que reage a um gesto. E é o que faz a turma descobrir, na prática, por que um modelo confunde duas classes e o que precisa mudar nos dados para corrigir isso.

Do 6º ano em diante, a inteligência artificial entra como componente do projeto, e não como assunto de aula expositiva. O aluno reúne exemplos, treina um modelo de reconhecimento de imagem, som ou postura no navegador, e liga esse modelo ao projeto físico por comunicação serial. A partir daí, o que a rede neural reconhece funciona como uma entrada do sistema, exatamente como um sensor. A diferença é que essa entrada foi construída pelo próprio aluno, com os exemplos que ele escolheu. É o que permite montar uma esteira que separa resíduos por tipo de material, um dispositivo que responde a comando de voz ou um sistema que reage a um gesto. E é o que faz a turma descobrir, na prática, por que um modelo confunde duas classes e o que precisa mudar nos dados para corrigir isso.

Do 6º ano em diante, a inteligência artificial entra como componente do projeto, e não como assunto de aula expositiva. O aluno reúne exemplos, treina um modelo de reconhecimento de imagem, som ou postura no navegador, e liga esse modelo ao projeto físico por comunicação serial. A partir daí, o que a rede neural reconhece funciona como uma entrada do sistema, exatamente como um sensor. A diferença é que essa entrada foi construída pelo próprio aluno, com os exemplos que ele escolheu. É o que permite montar uma esteira que separa resíduos por tipo de material, um dispositivo que responde a comando de voz ou um sistema que reage a um gesto. E é o que faz a turma descobrir, na prática, por que um modelo confunde duas classes e o que precisa mudar nos dados para corrigir isso.

O que o aluno desenvolve

O que o aluno desenvolve

  • Lógica condicional, repetição e sequenciamento

  • Decomposição de problema e depuração

  • Leitura e escrita de algoritmo em blocos

  • Projeto autoral com sensor,

    decisão, atuação e modelo de IA treinado pelo aluno

    Projeto autoral com sensor,

    decisão, atuação e modelo de IA treinado pelo aluno

Privacidade

Privacidade

O treinamento acontece no próprio computador da escola, dentro do navegador. As imagens e os áudios usados como exemplo não são enviados para nenhum servidor e não saem do dispositivo.

Requisito técnico

Requisito técnico

Computador ou Chromebook com navegador Chrome ou Edge, webcam e acesso à internet.

Alunos do Ensino Médio reunidos em volta de um projeto autoral em construção

Ensino Médio

Ensino Médio

Os mesmos kits, projetos de outra ordem.

No Ensino Médio a Fuzzy Makers não troca de ferramenta. O Fuzzy Plus, o Fuzzy Smart II e o FuzzyBoT continuam sendo a base, com projetos de complexidade maior e mais espaço para autoria. É a etapa em que o material se encaixa em itinerário formativo, projeto de vida, feira de ciências e trabalho de conclusão. O aluno já domina a ferramenta e pode usar o tempo para resolver um problema real em vez de aprender a montar.

No Ensino Médio a Fuzzy Makers não troca de ferramenta. O Fuzzy Plus, o Fuzzy Smart II e o FuzzyBoT continuam sendo a base, com projetos de complexidade maior e mais espaço para autoria. É a etapa em que o material se encaixa em itinerário formativo, projeto de vida, feira de ciências e trabalho de conclusão. O aluno já domina a ferramenta e pode usar o tempo para resolver um problema real em vez de aprender a montar.

No Ensino Médio a Fuzzy Makers não troca de ferramenta. O Fuzzy Plus, o Fuzzy Smart II e o FuzzyBoT continuam sendo a base, com projetos de complexidade maior e mais espaço para autoria. É a etapa em que o material se encaixa em itinerário formativo, projeto de vida, feira de ciências e trabalho de conclusão. O aluno já domina a ferramenta e pode usar o tempo para resolver um problema real em vez de aprender a montar.

O que o aluno desenvolve

O que o aluno desenvolve

  • Itinerário formativo de matemática e ciências da natureza

  • Projeto integrador e trabalho de conclusão

  • Projetos com modelos de IA treinados pelo próprio aluno

  • Feira de ciências e olimpíadas

    Feira de ciências e olimpíadas

  • Preparação para competição de robótica

    Preparação para competição de robótica

Kits

Kits

KitLinhaDiferença
Fuzzy PlusMakerprojetos usam recicláveis e materiais da escola
Fuzzy Smart IIEstruturada500 blocos de montar, nada além da caixa
FuzzyBoTRobóticaCâmera com Inteligencia artificial
FuzzyBoT montado, com a placa micro:bit e o sensor ultrassônico acoplados ao chassi

FuzzyBoT · a faixa que atravessa todas as etapas

FuzzyBoT · a faixa que atravessa todas as etapas

Os mesmos kits, projetos de outra ordem.

O FuzzyBoT não pertence a um ano escolar. Ele é a ferramenta de clube de robótica, contraturno e programa de altas habilidades, e pode ser usado do Fundamental I ao Ensino Médio, com o mesmo robô e desafios de dificuldade crescente. É também a ferramenta oficial da Fuzzy Robotics League, o que dá ao clube um objetivo externo e um calendário próprio.

O FuzzyBoT não pertence a um ano escolar. Ele é a ferramenta de clube de robótica, contraturno e programa de altas habilidades, e pode ser usado do Fundamental I ao Ensino Médio, com o mesmo robô e desafios de dificuldade crescente. É também a ferramenta oficial da Fuzzy Robotics League, o que dá ao clube um objetivo externo e um calendário próprio.

O FuzzyBoT não pertence a um ano escolar. Ele é a ferramenta de clube de robótica, contraturno e programa de altas habilidades, e pode ser usado do Fundamental I ao Ensino Médio, com o mesmo robô e desafios de dificuldade crescente. É também a ferramenta oficial da Fuzzy Robotics League, o que dá ao clube um objetivo externo e um calendário próprio.

O que o aluno desenvolve

O que o aluno desenvolve

  • Itinerário formativo de matemática e ciências da natureza

  • Projeto integrador e trabalho de conclusão

  • Projetos com modelos de IA treinados pelo próprio aluno

  • Feira de ciências e olimpíadas

    Feira de ciências e olimpíadas

  • Preparação para competição de robótica

    Preparação para competição de robótica

Privacidade

Privacidade

O treinamento acontece no próprio computador da escola, dentro do navegador. As imagens e os áudios usados como exemplo não são enviados para nenhum servidor e não saem do dispositivo.

Requisito técnico

Requisito técnico

Computador ou Chromebook com navegador Chrome ou Edge, webcam e acesso à internet.

Como montar o laboratório

Como montar o laboratório

O modelo sugerido é o laboratório rotativo: 1 kit para cada 4 alunos, mais 1 kit para o professor. Os kits não pertencem a uma turma, e sim ao segmento. Eles giram entre todas as turmas do mesmo nível ao longo da semana.

Alunos por turmaKits necessáriosTurmas atendidas
até 206todas as turmas do segmento
até 288todas as turmas do segmento
até 3610todas as turmas do segmento
Dois volumes do material didático impresso, dos 5º e 6º anos, com o selo Material didático alinhado à BNCC na capa

Alinhamento à BNCC por ano escolar

Alinhamento à BNCC por ano escolar

Cada projeto é mapeado às habilidades de Computação da BNCC do ano em que é aplicado, nos eixos de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. O mapeamento também identifica as conexões com Ciências, Matemática, Geografia e História, o que permite à coordenação encaixar o projeto no planejamento da disciplina, e não em uma aula isolada de tecnologia.

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Perguntas frequentes

Perguntas frequentes

Perguntas frequentes

Em que ano a escola deve começar?

Qualquer ano do Fundamental I ou II funciona como ponto de entrada. Começar no 1º ano dá a jornada completa, mas o material foi construído para que uma turma possa entrar no 4º, no 6º ou no 8º ano sem pré-requisito.

Preciso comprar kits diferentes para cada ano?

Não. Um kit atende todo um segmento. O Fuzzy Start ou o Fuzzy Smart I cobrem do 1º ao 5º ano, e o Fuzzy Plus ou o Fuzzy Smart II cobrem do 6º ao 9º e o Ensino Médio. O que muda a cada ano é o conjunto de projetos, não o equipamento.

A escola pode adotar a linha maker em um segmento e a estruturada em outro?

Pode. A recomendação é manter a mesma linha ao longo da jornada, para preservar o repertório construído pelo aluno, mas não há impedimento técnico.

Os alunos usam IA pronta ou treinam a própria?

Treinam a própria. O aluno reúne os exemplos, treina o modelo no navegador e conecta o resultado ao projeto físico por comunicação serial. O modelo é dele, e funciona ou falha de acordo com os dados que ele escolheu.

As imagens dos alunos são enviadas para algum servidor?

Não. O treinamento acontece localmente, no navegador do computador da escola. As imagens e os áudios usados no treino não saem do dispositivo.

O que a escola precisa ter para os projetos de IA?

Computador ou Chromebook com navegador Chrome ou Edge, webcam e acesso à internet. Tablets com iPadOS não suportam a comunicação serial com o micro:bit.

Existe solução para a Educação Infantil?

Está em desenvolvimento. Os kits atuais foram projetados a partir do 1º ano do Fundamental e não são ideais para crianças de até 5 anos.

Quantas aulas por ano o material cobre?

Cada kit acompanha uma sequência de projetos com passo a passo, objetivos de aprendizagem, lista de materiais, conexão curricular e sugestão de avaliação, disponível na Plataforma Fuzzy. O número de projetos por kit está na página de produtos.

O professor precisa ser da área de exatas?

Não. A formação Fuzzy cobre o uso técnico e pedagógico do material. O planejamento de cada aula já vem pronto na Plataforma.

Leve os kits Fuzzy para a sua escola

Nosso time monta a configuração e o número de kits de acordo com o número de turmas e alunos da sua instituição.

Leve os kits Fuzzy para a sua escola

Nosso time monta a configuração e o número de kits de acordo com o número de turmas e alunos da sua instituição.

Leve os kits Fuzzy para a sua escola

Nosso time monta a configuração e o número de kits de acordo com o número de turmas e alunos da sua instituição.